Hairstyling

• Ομαδική εργασία για ένα μικροσενάριο από τις εκπαιδευτικούς:

Γρηγοριάδου Μάρθα

Κάππα Κορίνα

Παπαδοπούλου Φωτεινή

Τίτλος:Hairstyling

Γνωστικά αντικείμενα: Αγγλικά ειδικότητας 

Τάξη: Γ τάξη ΕΠΑΛ –ειδικότητα Κομμωτικής

Διδακτικοί στόχοι:

·        Να εργαστούν οι μαθητές ομαδοσυνεργατικά

·        Να χρησιμοποιήσουν ψηφιακό υλικό ως εφόρμηση για καταιγισμό ιδεών

·        Να αξιολογήσουν ψηφιακό υλικό και να επιλέξουν το κατάλληλο για την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων τους

·        Να χρησιμοποιήσουν ψηφιακό υλικό για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της κατανόησης γραπτού και ακουστικού κειμένου αλλά και του προφορικού λόγου με τη μορφή παρουσίασης στην ολομέλεια αλλά και ανταλλαγής απόψεων

·        Να δημιουργήσουν μία αφίσα με στόχο την ενημέρωση των συμμαθητών τους για έναν επικείμενο διαγωνισμό κομμωτικής

·        Να εξασκηθούν στο εργαστήριο εφαρμόζοντας στην πράξη τεχνικές που διδάχθηκαν

Συνοπτική περιγραφή:

 Το μικρο-σενάριο καλύπτει τρεις διδακτικές ώρες. Απευθύνεται σε 15 μαθητές Γ’ τάξης  ΕΠΑΛ με ειδικότητα την κομμωτική. Το τμήμα χωρίζεται σε τρεις ομάδες των 5 μαθητών η κάθε μία. Κάθε φύλλο εργασίας καλύπτει μία διδακτική ώρα και υπάρχει δυνατότητα επέκτασης με ένα project το οποίο είναι πρακτική εφαρμογή των hairstyles που συνάντησαν στο υλικό. Γίνεται προσπάθεια να καλυφθούν οι βασικές δεξιότητες στην ξένη γλώσσα-Speaking, Reading, Listening, Writing και δίνεται έμφαση στη χρήση του σχετικού λεξιλογίου.

Πρόσθετα στοιχεία:

Η σύμπραξη των εκπαιδευτικών δύο ειδικοτήτων -Αγγλικής και Κομμωτικής – κρίνεται αναγκαία και επιτυχημένη σε ένα τέτοιο σενάριο. Για τους μαθητές της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ αρκετοί από τους οποίους είναι ήδη ενήλικοι είναι σημαντικό η γνώση να είναι βιωματική και να έχει σαφή και  πρακτική εφαρμογή. Οι εκπαιδευτικοί σε ρόλο καθοδηγητικό και συμβουλευτικό αφήνουν μεγάλο μέρος του μαθήματος στην πρωτοβουλία των μαθητών.

WORKHEET 1

Activity1.(20 minutes) Visit the following sites in groups and keep notes about vocabulary related to hairstyling. Choose about ten words / phrases you believe are useful and more commonly used in your work. Use the subtitles.

https://www.youtube.com/watch?v=_etE1ZdNeeE

https://www.youtube.com/watch?v=6ug-AvT3CVs

https://www.youtube.com/watch?v=ih9t_k1SChI

Activity2.(10 minutes) Visit the following site and in groups choose five of your favourite hairstyles. Keep notes about the name and the technique used for each one.

https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_hairstyles

Activity3.(15 minutes).Based on the previous activity, each group chooses one hairstyle and the spokesperson of each group presents it and its technique in class.

WORKSHEET 2

Activity1.(30 minutes)

• .Study the text that you will find in the following site and in pairs do the following tasks.

             https://salontreuvis.com/history-of-hairstyling-ancient-greece/

• .        Explain to your partner the following words/phrases:

to braid the hair

headbands

ribbons

to dye hair

chignon

snood

• .        Talk with your partners (in groups) about the following :

·        The main characteristics of classical Greek hairstyles.

·        The differences between hairstyles of women in Athens, Sparta and Cyprus.

·        The use of laurel leaves in women’s hairstyles.

• Make a presentation using ppt for the rest of the class.

c.       Listen to the you tube video and complete the gaps.

S    Style One

Ancient Greek hairstyles are extremely simple and the hair is usually tied together using woolen …………………., stripes of ……………………. or cords of wool or possibly …………………….

Depending on the hair’s …………………………….. bodkins also known as single…………………..    ……………………… might be necessary for additional support.

Style One

Smooth the hair back with your hands. Twist the hair tightly and …………………… it into a French twist shape…………………………. a hair bodkin to hold the twist ……………   ………………….. Centre along woolen ribbon at the forehead. Cross wrap the ribbon to …………………………  the hair. ………………….. the ends and the hairstyle is complete.

Style Two

 I will use a hair bodkin for a ………………….. and for the hair wrap I have taken a rectangle of muslin .

Smooth the hair back with the hands,………………………….the hair  tightly at the back of the head forming a ………………………  …………………….

Centre the head wrap at the …………………………, wrap and …………………………..the free edges of the wrap around the back hair.

Activity2.(15 minutes)

In groups choose one of the hairstyles mentioned in the article and present it to the class explaining its technique and its positive/easy and negative/difficult aspects. The groups exchange views on the hairstyles presented and ask questions.

Activity3.(homework/ project)Imagine, and why not realize, a hairstyling competition among you all. Make a poster to advertise the competition and inviting the rest of the school students to watch it and vote for the best hairstyling.